Educação Infantil ainda é um desafio para o país

Criar um ambiente propício em escolas de Educação Infantil torna-se fundamental para o desenvolvimento da criança de 0 a 5 anos. A presidente Dilma, declarou em reunião na ONU - Organização Internacional das Nações Unidas, mês passado, que o atendimento às crianças é prioridade em seu governo. Apesar disso, as escolas encontram diversos problemas diariamente. O público dessa etapa da educação formal, requer cuidados e segurança do professor. De acordo com a professora Shara Oliveira, do Centro Municipal de Educação Infantil Calabar, que acompanha turmas de 0 a 2 anos, o processo com crianças é díficil. "No início me veio uma série de medos. Imaginava situações da criança caindo, pensava: e se ela comer algo que não pode, espetar o olho com alguma coisa?! É uma responsabilidade muito grande", pontua. Hoje, a professora diz que a saída para essas inseguranças foi apostar na observação, atenção e aproveitar a espontaneidade dos pequenos. "É um processo lento, demorado e necessita de um preparo muito grande. Mas é delicioso trabalhar com eles e ver o que têm para nos dar, na maioria das vezes é muito maior do que o que temos para dar a eles", afirma.

Centro de arte estimula crianças por meio da arte-educação

De acordo com alguns professores de Educação Infantil, lidar com crianças, de fato, requer atenção redobrada, mas quando eles se envolvem nas atividades a educação fica mais fácil, como afirma a educadora Angela Lage. "O nosso desafio é que eles sejam inteiros nas atividades e para isso precisamos nos libertar de nossos próprios preconceitos e limitações. Nos libertar da rotina diária da sala de aula, que nos castra, e nos permitir de verdade. Somente assim teremos alunos por inteiros nas atividades e uma educação infantil eficiente", afirma. Espaço físico e pedagogia ainda são problema De acrodo com a pesquisadora da Universidade Federal da Bahia e cooredenadora do projeto ProInfância-Ba, Marlene dos Santos, diversas cidades do estado ainda sofrem com problemas em sua estrutura. "Mesmo os municípios que possuem instituições de Educação Infantil com uma boa infraestrutura física, em geral, a organização do ambiente ainda não está adaptada à criança. Notamos que as formas de organização e de vivência nesses espaços são muito voltadas ao mundo adulto", e completa, "precisamos discutir o que é espaço, o que é ambiente e como esses dois elementos podem se integrar". Além do espaço físico inadequado para o desenvolvimento da criança, as metodologias de ensino-aprendizagem ainda são limitadas. O CEART - Centro Municipal de Arte, Educação e Cultura Mário Gusmão tem feito um trabalho junto às creches afim de sinalizar pedagogias que possam ser realizadas com o objetivo explorar o ensino da educação infantil por meio da arte-educação. "O trabalho utiliza das linguagens artísticas de literatura, música, teatro, dança e artes visuais para estimular os diversos sentidos da criança e valorizar "o brincar", tão importante na educação infantil", explica Maria Anunciação Teles, diretora da instituição.

"È preciso diferenciar espaço de ambiente", diz pesquisadora da UFBA, Marlene dos Santos

Educação Infantil é leiA Lei 12.796, art, 6o., obriga aos pais a matricularem as crianças a partir dos 4 anos, na escola. Essa mesma Lei institui a Educação Infantil, como uma das fases da ensino formal, seguida pela educação fundamental e pelo ensino médio. Os pais que descumprirem a determinação, instituida em abril, poderão ser obrigados a pagarem uma multa de três a 20 salários mínimos. E ainda, de acordo, com o Código Penal, os responsáveis que abandonarem a educação dos filhos, podem ser sofrer de 15 dias a um mês de detenção. Entretanto, há uma diferença entre a lei e a prática. A realidade é que tem muitos alunos para pouca vagas nessa faixa-etária, em especial de 0 a 5 anos. Dados mais recentes do IBGE, de 2010, mostram que 1.154.572 crianças de 4 e 5 anos estavam fora da escola. O MEC em nota oficial informa que "a obrigatoriedade da educação básica dos 4 aos 17 anos decorre da Emenda Constitucional nº 59, de 11 de novembro de 2009. A mesma EC garante que a medida deverá ser implementada progressivamente, até 2016 (...) Evidentemente, não há como dissociar a obrigação dos pais da existência de vagas, que deverá ser garantida até o prazo previsto na EC."De acordo com a pedagoga, Cleia Pinheiro, Educação Infantil é uma obrigação de todos. “Temos que pensar sobre o que precisamos fazer para conquistar a escola ideal. Se as escolas ainda não têm um ambiente adequado precisamos criá-los. Temos que buscar lutar por políticas públicas e garantir o espaço adequado para as crianças pequenas, garantir o que está na Lei”, ressaltou. A presidente Dilma, declarou ontem (11) no programa Café com a Presidenta, que o número de creches entregues até o final de 2014 pode superar a meta estipulada. “O nosso compromisso era seis mil, mas é muito possível que seja um número maior que nós vamos entregar de creches. Garantir vagas nas creches e boas escolas de ensino fundamental é tarefa dos municípios, mas o meu governo está ajudando os prefeitos e as prefeitas a realizarem este grande desafio, porque esse é o grande desafio que assegura futuro para o Brasil”, comentou a presidente na ocasião.